墨西哥65%公立学校缺电脑网络，手机禁令或成事实性教育封锁

墨西哥公共教育部（SEP）近期实施的手机禁令在基础教育阶段引发新的争议。根据墨西哥评估机构（México Evalúa）与蒙特雷理工学院教育公平与质量倡议联合发布的研究报告《限制但不禁止：学校数字设备监管及其实施》，全国仅有35%的公立基础教育学校配备用于教学的电脑和互联网，其余65%的学校至少缺乏其中一项。这意味着，在缺乏技术设备的校园里，手机禁令可能演变为事实上的数字工具封锁。

该研究指出，官方统计的35%覆盖率可能高估了实际可用技术，因为数据仅统计电脑存量，未核实设备是否正常运行或适合学习。研究员马尔科·费尔南德斯解释，信息源自SEP的911表格，学校每年上报注册人数、基础设施和服务（包括电力、水、电脑和网络连接），但不反映设备老化状况。他回忆在奇瓦瓦州帕拉尔市访问时，一位科技研究学院教师坦言：“理论上我们有电脑，但这些电脑是15年前的，程序早已无法运行。”

研究显示，在6至17岁手机用户中，56.3%的青少年将手机作为唯一数字工具。这一比例在低收入家庭中高达73.1%，而高收入家庭仅为11.2%，差距达61.9个百分点。费尔南德斯认为，手机限制必须配套为学校配备电脑和平板、投资网络连接和教师培训的资源，才能利用技术促进教学。“如果监管伴随资源投入，就像已实施类似规定的国家那样——有平板或电脑培养数字技能，投资培训教师使用技术并改善学习、纠正阅读理解和数学问题——我对新规就不会有太多疑虑，但实际情况并非如此。”他强调，资源匮乏主要影响公立学校，许多教师依赖手机查阅教学材料，包括免费教科书的二维码。

研究还揭示，88.2%的12至14岁青少年使用手机完成学业活动，但仅26.2%表示具备保护设备和个人数据、评估信息可靠性的技能。费尔南德斯反驳手机使用本身导致墨西哥教育低下的观点，并以韩国、日本和土耳其为例，这些国家学生PISA表现更优，手机使用量却不低于墨西哥。他还质疑SEP指南未包含初始测量以确定监管是否改善学习、校园共处和社会情感状况，尽管规定考虑六个月后调整。

本文由 墨华网 (mohuawang.com) 综合采编整理，信息参考源：墨西哥《El Universal (Nación 综合国情)》。版权归原作者所有，仅供在墨华人及商务人士参考交流。